Engagiert, engagierter... fernstudent! Die bedeutung von ressourcen und engagement im fernstudium

Busch, Bettina, Caspari, Sabine, Fuchs, Birgit, Hermes, Michaela, Klingner, Kristin, Pfäffle, Nicole, Ressin, Malte, Sigmund, Karin, Strenzke, Ruben, Theuergarten, Verena and Trifunovic-König, Milena (2010) Engagiert, engagierter... fernstudent! Die bedeutung von ressourcen und engagement im fernstudium. In: Psychologie-Postertag Fernuni Hagen 2010, 01 Aug 2010, Hagen, Germany. (Unpublished)

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Busch et al (2010) Poster - Engagiert Engagierter Fernstudent.pdf - Accepted Version

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Abstract

Das Fernstudium stellt besondere Anforderungen an die Studierenden. Es fordert eine selbstregulierte Lernstruktur sowie ein Zeitmanagement, die es erlauben, Studium, Familie und Berufstätigkeit miteinander zu vereinen. Zudem sind meist mehrere Jahre zwischen Schule und Studium vergangen. So liegt die Vermutung nahe, dass gerade bei Studierenden an einer Fernuniversität das Engagement (Bakker, Schaufeli, Leiter & Taris, 2008) besonders bedeutsam ist. Für die Betrachtung dieses Sachverhaltes wurde die Utrecht Work Engagement Scale für Studierende (UWES-S) (Schaufeli, Martinez, Pinto, Salanova & Bakker, 2002) herangezogen. Mit deren Übersetzung ins Deutsche wurde das Studienengagement Fernunistudierenden untersucht. Ferner wurde die Grundannahme des Job-Demands-Resources-Modells (JD-R) (Schaufeli & Bakker, 2004; Bakker & Demerouti, 2007), dass Ressourcen einen durch Engagement vermittelten Einfluss auf den Studienerfolg besitzen (Hakanen, Schaufeli & Ahola, 2008), von uns auf den Studienkontext übertragen. Gerade für Fernstudierende interessante und relevante Ressourcen könnten z.B. die wahrgenommene allgemeine und studienkontextbezogene soziale Unterstützung, die Selbstwirksamkeitserwartung und die erlebte Autonomie bei der Einteilung des Studiums sein.
In dieser Studie wurden von uns die folgenden Fragestellungen untersucht:
Kann die Übersetzung und Anpassung der UWES-S für unseren Kontext als valide bezeichnet werden?
Unterscheiden sich Fernstudierende von Studierenden an Präsenzuniversitäten im Engagement (unabhängig vom Alter)?
Gibt es zwischen im Fernstudium relevanten Ressourcen und dem Studienerfolg einen Zusammenhang, der durch das Studienengagement vermittelt wird?

Item Type: Conference or Workshop Item (Poster)
Uncontrolled Keywords: fernstudium engagement UWES-S JD-R
Subjects: Education > Higher education
Psychology
Depositing User: Malte Ressin
Date Deposited: 06 Jul 2017 11:20
Last Modified: 26 Jul 2017 14:54
URI: http://repository.uwl.ac.uk/id/eprint/3581

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