Impacto do Synectics nas competências criativas de estudantes a frequentar o 2º ciclo do ensino superior

Pereira, Andreia, Lelis, Catarina and Mealha, Oscar (2014) Impacto do Synectics nas competências criativas de estudantes a frequentar o 2º ciclo do ensino superior. Indagatio Didactica, 6 (4). pp. 112-131. ISSN 1647-3582

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Abstract

O presente estudo teve como principal objetivo perceber o contributo do uso da técnica Synectics no desenvolvimento do potencial criativo de estudantes do ensino superior universitário, num contexto de sala de aula. Assumindo uma natureza mista, pretende captar os dados, partindo das perceções dos próprios intervenientes no estudo de caso. Assim, esta investigação envolve o estudo intensivo e detalhado de um pequeno grupo, formado por estudantes a frequentar o Mestrado em Comunicação Multimédia, na Universidade de Aveiro, em Portugal. Recorre a escalas de medida específicas, entre as quais o Teste Pensando Criativamente de Torrance e um Teste de Diagnóstico, desenvolvido na unidade curricular de Criatividade na Comunicação Multimédia, para se poder cumprir com os objetivos definidos neste estudo. Conclui-se, pelos dados coligidos e pela respetiva análise, que a aplicação do Synectics não só ajudou os estudantes a desenvolverem o seu potencial criativo, como também os ajudou a melhor reconhecerem o seu perfil criativo, tendo contribuído para desenvolver a flexibilidade, a originalidade e a fluência das suas respostas, e, simultaneamente, desenvolver e incentivar o pensamento divergente.

The present study aims to understand the contribution of the creative technique Synectics in the development of advanced graduation student’s creative potential, in a classroom context. Assuming a mixed nature, the aim is to capture data from perceptions of the case study’s participants. Therefore, this research involves an intensive and detailed study of a small group of university students, attending the Multimedia Communication Masters program at the University of Aveiro, Portugal. It uses appropriate measurement scales, such as a Torrance’s Creative Thinking Test, and a Diagnostics Test created for the Creativity in Multimedia Communication course, in order to fulfill the defined goals. The collected data and its respective analysis allows the conclusion that the use of Synectics not only helped students to develop their creative potential but it also helped them to further recognize their creative profile, contributing to the development of flexibility, originality and fluency of the answers provided by students and, simultaneously, developed and encouraged divergent thinking.

La présente étude a comme principale objective de comprendre la contribution de l’utilisation de la technique créative Synectics, pour le développement du potentiel créatif de l’étudiant universitaire, dans un contexte spécifique de salle de classe. En assumant une nature mixte, elle prétend l’étude et de recueillir des données, fondées sur les perceptions des participants de l’étude de cas. Cette recherche implique une étude approfondie et détaillée d’un petit groupe, composé d’étudiants dans l’enseignement supérieur, fréquentant la Maîtrise en Communication Multimédia à l’Université de Aveiro, au Portugal, en utilisant des appropriées échelles de mesure, qui compris le test «Pensée Créative» de Torrance, et un test de diagnostic, développé pour la classe de Créativité dans la Communication Multimédia, afin de se conformer aux objectifs de l’étude. Comme conclusion par l’analyse des données recueillies, la technique Synectics non seulement a aidé les étudiants à développer leur potentiel créatif, comme aussi les a aidés à mieux reconnaître leurs profils créatifs, car elle contribue au développement de la flexibilité, de l’originalité et de la fluidité des réponses des étudiants, et en même temps, elle développe et encourage la pensée divergente.

Item Type: Article
Additional Information: This journal offers immediate free access to its content, following the principle that providing free scientific knowledge to the public provides greater global democratization of knowledge. Principles for citing sources should be followed.
Uncontrolled Keywords: Criatividade; Synectics; Ensino Superior; Potencial Criativo; Pensamento Divergente. Creativity; Synectics; Higher Education; Creative potential; Divergent Thinking. Créativité; Synectics; L’Enseignement Supérieur; Potentiel Créatif; Pensée Divergente.
Subjects: Education
Education > Higher education > HE pedagogies
Education > Higher education
Depositing User: Catarina Lelis
Date Deposited: 05 May 2017 15:55
Last Modified: 19 Jul 2017 15:23
URI: http://repository.uwl.ac.uk/id/eprint/3306

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